Deporte y educacion

Si tiramos de archivo y vemos el histórico de audiencias de TV vemos que entre las 10 primeras 9 pertenecen a retransmisiones deportivas (de fútbol todas) solo el prestigioso festival de eurovision se cuela en el top 10



Creo que es un dato que refleja muy bien la importancia del deporte que se le da en nuestro país ,enlazando bruscamente todo esto con la educación encontraríamos la asignatura preferida por muchos de nosotros, la asignatura de educación física , la cual tiene un halo académico de fácil  , sin mucha importancia, secundaria casi terciaria... , esta claro que no hay una buena sintonia entre la importancia que se la al deporte (y que la tiene) y la importancia de la educación física no solo como asignatura sino entiendola como una educación especifica .

Pero  porque el deporte es tan importante y gusta tanto , en mi opinión el deporte reúne un complejo conjunto de características : para empezar es diversión en estado puro ,  el juego de toda la vida convertido en profesional ; es espectáculo y probablemente el espectáculo mas blanco de todos; es motivo de unidad nacional con banderas e himnos aparte es un sentimiento primitivo de identidad nacional , en otros planos esta ligado a la salud física , al cuidado al cuerpo y como no a la salud mental y por este ultimo motivo nos acercamos al enlace de todo esto con la educación , el deporte esta unido a 2 aspectos mentales muy importantes para mi en la educación : estrategia y  inteligencia emocional .

Estrategia:

Estrategia ,muchos de mis múltiples compañeros no tenían esta palabra presente en la mente o no eran consciente de ella ,como en el deporte en casi todas las 'pruebas' que debemos pasar en nuestra vida academica hay que seguir una estrategia y es que esta claro que puedes entrenar todos los días para prepararte una carrera concreta como la de un campeonato del mundo pero si el día de la final no sigues una estrategia todo puede que haya sido en vano , según que disciplina esta sera mas o menos importante , no es lo mismo un 100 metros lisos donde la estrategia no esta casi presente , que un 1500 metros donde casi siempre la carrera la gana el mas pícaro como ocurrió con Fermin Cacho en los  JJOO de Barcelona 92'

Tenemos muchos mas ejemplos como son la cuidadosa estrategia de Vicente del Bosque ( seleccionador español de fútbol) con respecto a la alineación del 11 y los 3 cambios a realizar , estrategia que tiene mucho peso en el éxito del fútbol español de los últimos años .

 También encontramos la psicología del tenis diseñado especialmente con su sistema de puntos , ventajas, match point... etc para gente con no solo un buen brazo sino con la cabeza bien puesta , como es el caso de Rafa Nadal .

Por ultimo la estrategia domina también sobre las postas de los relevos de natación o atletismo , siendo el primer y ultimo relevista  los mas rápidos.

Son solo ejemplos de como la estrategia se convierte en vinculante para el resultado final, siendo el deporte una escuela perfecta para aprender a diseñarla y aplicarla , yo al ver el deporte soy consciente de toda esta estrategia y me gusta aprender cada vez que veo la tele aspectos nuevos de ella para aplicarlos a mi vida académica pero la mayoría de gente siente este 'placer' y no sabe muy bien porque es, por lo que se podría hacer un trabajo muy importante de aprender a extrapolarlo a la vida académica y bueno a la vida en general.

Inteligencia emocional:

Con mucho que ver con el primer aspecto , yo la definiría como la capacidad de aplicar la estrategia ,  saber como hacer una cosa , como rendir mas , como aprender mas , como aprobar ,como organizarte , como ganar,como tener en cuenta las variables, como estudiar , ademas de conocerte a ti mismo y la prueba que vas a realizar   Es obvio que no todo es entrenar el cuerpo o estudiar X numero de temas , como asi nos hacen ver desde pequeños , la inteligencia emocional seguramente nos servirá mucho mas para afrontar cualquier prueba , reto o problema académico o no académico . Gracias a la inteligencia emocional un gimnasta se sabe recuperar de un fallo en una rotación de gimnasia artística y poder ser campeón del mundo , o de una caída en el primer cuadruple de una rutina de patinaje sobre hielo.

 Con la inteligencia emocional también se  meten los penaltis ( los 7 metros) de balonmano o los tiros libres de basket , ambas anotaciones requieren mas cabeza que técnica como muchas de las preguntas de algunos exámenes que son puramente mentales.

 En los deportes de combate como el judo o el taekondo hay que atacar y defender al mismo tiempo , básicamente consiste en plantear técnicas o trampas al rival esperando que caiga en tu trampa , entra en juego aquí la atención , otro elemento de la inteligencia emocional, en un examen no debemos solo de atacarlo sino también defendernos de las trampas que posee.

En vela siempre podemos descartar una regata que haya salido mal y la ultima ( la medal race) siempre cuenta doble , a la hora de estudiar o la hora de hacer un examen hay que saber que descartar y como de grande podemos hacer este descarte , ademas de saber que tiene mas importancia que puede contar como doblemente importante.

 Y por ultimo en los deportes que solo practican mujeres ( natación sincronizada y gimnasia rítmica  el elemento artístico , original, innovador tiene mucho que ver en la nota final de los jueces ( artistic impression) , y esta claro que a la hora de presentar un trabajo o redactar un examen hay que ser original  artístico y estético y ha de valorarse mas de lo que se hace hoy en di, deportivamente tenemos el gran existo de la natación sincronizada española ,el cual se basa principalmente en el componente artístico e innovador con sus saltos , plataformas y composiciones innovadoras  originales.

Son algunos de los enlaces entre dos mundos aparentemente muy distintos sobre dos aspectos que creo que han de cultivarse mas y que mejor forma de utilizar para ello el deporte que esta claro que gusta y mucho .

En la dirección que propongo creo muy acertada  la propuesta de la ministra de sanidad actual Ana Mato de realizar una hora de deporte al día en el colegio , creo que se podría aprovechar no solo desde el punto de vista de la sanidad de los niños sino desde los 2 aspectos que he hablado .

Por ultimo me gustaría destacar un vídeo que se hizo para los pasados JJOO de Londres que  no solo me gusta por el mensaje sino también tiene una componente estética muy admirable

Actividad 2 Alexandre S. Neil.

En la anterior clase me llamo mucho la atención  este pedagogo y su escuela de Summerhill , por lo que le escogido para indagar sobre la huella que ha dejado en la educación.

Nació en Escocia en 1883 con una larga vida de 90 años , educador progresista formado en la Universidad de Edinburgo, se caracteriza por la idea de la educación en libertad .

Trabajo dos años como profesor en el sistema publico lo cual le permitió ver una situación con la que no estaba descuerdo que propicio la fundación de su propia escuela en 1927 en Inglaterra.

La libertad es la característica mas general de la escuela y entendiendo la libertad no como libertinaje sino como un concepto ligado al respeto y la responsabilidad , ambas cosas no serian impuestas ni enseñadas por la figura del docente sino propiciadas desde la bondad interior del niño utilizando asi la teoría ambientalista de Rousseua desarrollándose gracias a la convivencia.

Otra de las características mas importantes proveniente tambien de Rousseau seria que la principal finalidad de la educación era la felicidad del niño , la cual deberá conseguirse sin la influencia enferma y no apropiada de un docente que conscientemente o inconscientemente puede implantar sus  miedos prejuicio e ideas que van a obstaculizar la búsqueda de la felicidad del niño ya que hay muchos caminos para ello al igual que múltiples formas de pensar, estas formas de pensar o esta autodeterminación de la que nos habla Neil es la que el niño deberá construirse utilizando lo que yo entiendo un método de ensayo y error encontrado en la convivencia.

Las características mas técnicas y sin ninguna duda novedosas serian la ausencia de exámenes , calificaciones sermones.... , la libertad para acudir o no a clase , la instauración de la asamblea como órgano de gobierno de la escuela en la que tendrían el mismo poder niños que profesores con un sistema rotativo de  responsabilidades y por ultimo la que en mi opinión es mas vinculante: la importancia y el recurso del juego.

Ademas de comer , dormir , hacernos pis.... jugar es uno de los primeros verbos que practicamos y al igual que comer , dormir... es algo muy necesario y vital en nuestras vidas que no deberíamos nunca dejar de practicar. El juego implica diversos aspectos muy importantes en nuestro desarrollo , nuestra vida social gira en torno al juego o al ocio , nuestra capacidades intelectuales se desarrollan con el juego y lo mas importante nuestro salud mental  se mantiene y se fortalece gracias al juego. Esta claro que siendo un recurso tan sencillo primario tiene que estar presente en el sistema educativo y mas sabiendo que éste de una forma natural cae en el aburrimiento.

Desde su fundación en 1927 han pasado 85 años y varias generaciones y recordando mi cercano pasado en la escuela e instituto veo pocas de las ideas de Neil y creo que el principal motivo de ello es la pereza, ya que enseñar jugando ,sin exámenes  sin notas, sin autoridades requiere un esfuerzo  mentes pensando como hacerlo , materiales.... y en general un cambio, una reinvención que por pereza por miedo o por simple comodidad no se ha dado.

Por suerte en la actualidad algunas de estas ideas como el juego o el sistema cooperativo me consta que esta presenta en las aulas , por lo contrario en las enseñanzas mas técnicas y superiores donde esta claro que es mas difícil aplicar las ideas de Neil solo podemos ver un ligero intento bastante vago.

Quiero destacar y poner en valor la educación no formal y el mundo del ocio y tiempo libre ya que éste si ha sabido recoger las ideas de Neil muy acertadamente , realizando un trabajo muy invisible pero fundamental en el desarrollo social de nuestra vida a pesar de ello ha recibido y recibe muchas criticas por ello en la actualidad no tiene el lugar que creo debería tener y es muy probablemente para aquellos niños  no han tenido algún contacto con ella una de las causas de sus problemas , falta de recursos y una mala inteligencia emocional.

Por ultimo , utilizando una de las cosas mas importantes en mi vida y fuente de conocimientos incansable me gustaría hablar de una disciplina deportiva , probablemente es la mas difícil técnicamente , se trata del salto con pértiga , combinación de precisión , fuerza , equilibrio , habilidades gimnásticas y un tremendo desafió a la gravedad ascendiendo con la cabeza abajo y los pies arriba . Yelene Isinbayeba es la reina del salto con pértiga pero en el año 2005 paso algo que poca gente conoce y creo que viene muy al hilo de lo que hemos estado hablando , en este año siendo ya la plusmarquista mundial campeona olímpica en Atenas sufrió una crisis en su tecnica, ésta no era mala pero insuficiente para poder seguir progresando por lo que decidió reinventarse , cambiar, se puso pues a las ordenes de Vasili Petrov el  antiguo entrenado del rey de la pertiga Sergei Bubka , al principio le costo mucho adaptar la nueva técnica pero le sirvió para mejorar sustancialmente su récord mundial .

                                      JJOO Pekin

Es un pequeño ejemplo que debemos de reinventarnos continuamente para progresar y mejorar y como la escuela y la educación ha de hacerlo también.

LO IMPOSIBLE

Hace una par de semanas vi  Lo Imposibe , hace pocos dias se conviertio en la pelicula con mayor exito en la historia de España , creo que reune no solo una tecnica muy buena sino que a pesar de caer en muchos recursos muy vistos , dialogos banales y americanadas, posee una carga moral y sentimental bastante importante. Criticas cinematográficas aparte , para lo que nosotros nos concierne creo que un muy buen ejemplo de como a un niño ( el personaje de Tom Holland) ,en un instante una ola le saca una moralidad, valores, conocimientos ..., por lo que esta claro todos nosotros tenemos inherente todas estas cosas ,es muy buena demostracion de como el papel del docente por tanto  consistirá en orientar y direccionar mas lentamente la salida de todas estas cosas.

Pongo un video sobre uno de los elementos clave de a película, la música ,la cual esta muy cuidada y ayuda al menos a mi a pensar

Ejercicio 1

Actividad 1: Taller de Ciencia

La actividad estaría enfocada mas bien para niños del  ultimo ciclo de primaria a un grupo de unos 25-30 niños , realizaría varios experimentos en donde los niños intervinieran activamente utilizando los 5 sentidos y aprendiendo según el principio de intuición. Los experimentos estarían acompañados de toques de humor para hacer la actividad mas amena y divertida, uno de ellos podría ser el siguiente:

Polímeros y pañales de bebe:

Sacaría un paquete de pañales ( claridad del objeto), y seguidamente preguntaría a los niños que se puede hacer con ellos , que cual era su función y que porque creían que hacían esa función y les dejaría pensar un poco.

                                                   

Después de pensar durante un pequeño rato sacaría un vaso con pis falso ( agua con colorante) y sacaría a algún voluntario para realizar el experimento , el niño echaría el liquido sobre el pañal pudiéndolo ver los demás  comprobando así que el pañal absorbe el liquido sin que el liquido traspase. Una vez realizado el experimento preguntaría que creían que tenia el pañal para que absorbiera el agua y si conocían otros objetos o utensilios que absorbieran el agua o la repeliesen utilizando así la asociación y comparación , intentando así que sacaran entre todos(método integral) algunos objetos como los paraguas, los impermeables , el papel de cocina, cables eléctricos , toallas, ropa, los cubiertos…..

Les explicaría que hay dos grupos de materiales , objetos, sustancias… que podían ‘querer al agua’, absorberla (hidrofilicas) y … que podían tenerla fobia y repelerla o no quererla (hidrófobas) . Realizaría dos listas con los objetos dejando para el final los pañales , lo pondríamos en la lista de los hifrofilicos y les explicaría el porqué de esa propiedad  para ello pediría a otro niño que cogiera otro pañal que lo abriera y que observara lo que había dentro(polvo blanco) , y que lo fuese metiendo en un vaso trasparente , le preguntaría a los niños que creían que creía que era ese polvo , explicándoles que eso era una sustancia química llamada poliacrilato de sodio ( para que les vaya sonando) .

Sacaría a otro niño y le diría que echara un poco mas d pis sobre el vaso , viendo todos la formación de un gummy , parecido a la nieve , que mas técnicamente conocemos como polímero. 

                            

Finalmente explicaría que ese polvo blanco era una sustancia que no solo es hidrofilica sino que al absorber el agua formaba otra sustancia química ( el polímero)

hola